蚯蚓和老鷹 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報(bào)紙球

　　活動(dòng)過程：

　　1、師：“這是哪？”——動(dòng)畫城 。

　　2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來看。

　　（1）你們都看到了什么？

　　（2）大樹是什么表情？

　　3、這時(shí)有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”

　�。�1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　　（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”

　　老鷹：“那邊？ 那么遠(yuǎn)你怎么知道？ 分明是在騙我。”

　　5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

　　老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了。”

　　“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

　　老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

　　“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來煩我了。”

  “快來看，這里有一條大蚯蚓！”隨著一聲大喊，一群正在玩游戲的孩子圍了上來 。原來在石頭小路上，有一條大蚯蚓正在掙扎。孩子們從地上撿起落葉去撥弄蚯蚓，時(shí)不時(shí)為蚯蚓無奈地扭動(dòng)而興奮地哇哇大叫。這一來，有的孩子更來勁了，拿著小石頭就往蚯蚓身上扔�？吹竭@種情形，我湊上去問：“蚯蚓一定是害蟲，是吧？”  “蚯蚓是好蟲子，它可以幫菜松土。”  “是啊，老師以前不是說過它是益蟲，我們要保護(hù)它們嗎？”  “既然它是益蟲，那為什么你們還往它身上扔石頭？”我等孩子們回答完，才問了這個(gè)問題。  這時(shí)，孩子們?nèi)�都安靜了下來。  忽然，我看到花花往蚯蚓身上吐了幾口口水，連忙問他：“你在干什么呀？多臟啊，真不講衛(wèi)生，蚯蚓肯定難受死了�！薄袄蠋�，蚯蚓快被曬干了，我想保護(hù)它�！痹瓉硎窃趺椿厥�！ “這條蚯蚓太可憐了，它一定很想回家去。”  “對(duì)，它肯定想家了�？�！它一直在扭著身體，一定是想爬回去�！�  孩子們七嘴八舌地說了起來。  “那我們把它送回家吧！”可可的提議馬上得到了大家的贊成。  “它的家在哪里呢？”軒軒問。  “肯定是在土里，要不然它怎么松土��？童一格馬上叫了起來。    我接過話：“嗯，那哪里有土呢？”孩子們四下看了看，指著種著花的泥土叫了起來：“老師，那兒有土�！薄昂�，那我們就把蚯蚓送到菜地里去。可是，蚯蚓的身體這么軟，怎么才能把它送過去？”童一格不知道從哪里撿了一根小木棍來，說：“老師，蚯蚓像條繩子一樣，我們用小木棍把蚯蚓挑起來，讓它掛在上面就可以了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，我?guī)湍悖�要小心一點(diǎn)，不能傷了蚯蚓�！蔽液屯�一格拿著小木棍子，慢慢地把蚯蚓挑了起來，但是，剛剛一起身，蚯蚓就拼命地扭動(dòng)著，從棍子上掉了下來�；ɑ�看了，馬上叫了起來：“不行，蚯蚓會(huì)動(dòng)，掉下來了，還是用手抓住比較好�！闭f完，他就伸出手去抓蚯蚓，可是，他抓起來走了幾步，馬上把蚯蚓放到地上了。“怎么了？”我連忙問他。“胡老師，蚯蚓老是在動(dòng)，我怕."又失敗了。這時(shí)，蕭蕭舉起他手上的樹葉說：“胡老師，我們用這片樹葉吧蚯蚓運(yùn)到泥土地里吧！”只見他右手上的那片樹葉靠在蚯蚓旁邊，左手拿著另一片樹葉當(dāng)作掃帚，把蚯蚓往那片樹葉上掃。蚯蚓躺倒了樹葉上，蕭蕭連忙用手捧著樹葉往泥地里走去。我們用小木棍在泥土地的角落里挖了一個(gè)洞，把蚯蚓放了進(jìn)去，再用土埋上。    每個(gè)孩子都是有愛心的，由于他們對(duì)于動(dòng)物的興趣大過于關(guān)愛，所以，在和動(dòng)物接觸的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些傷害的行為。此時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)地指導(dǎo)他們，讓他們在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何尊重生命，關(guān)愛動(dòng)物。

 


   今天故事課，d老師自編了一個(gè)關(guān)于蚯蚓的故事。除了塵，所有孩子甚至包括小朋友都聽得認(rèn)真，也積極參與。


   給幼兒講故事，必須得有魔幻的元素或是讓人吃驚的元素，并配上講故事人的肢體動(dòng)作及聲音和語調(diào)、表情的變化，就可以時(shí)時(shí)抓住他們的注意力。當(dāng)然，故事中的主題內(nèi)容就是老師所想要孩子們了解或思考的。

    在我的想象當(dāng)中，蚯蚓是什么東西？許多小朋友會(huì)這樣問，因?yàn)樗麄兊纳�活中很少接觸過，所以較陌生。但上活動(dòng)課時(shí)，出乎我的意料之外。徐順楠小朋友居然能說出蚯蚓的形態(tài)、顏色及動(dòng)作，還知道蚯蚓的本領(lǐng)是松土。他的解說給小朋友帶來了熱烈的對(duì)話和交流�；顒�(dòng)課也順利的進(jìn)行著，特感興趣的是幼兒探索蚯蚓松土的動(dòng)作，學(xué)習(xí)兩手兩膝著地用勁向前爬行。各個(gè)幼兒都很興奮。

一、教材分析
本課內(nèi)容為第4單元的第12章中第1節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)土壤中的小動(dòng)物種類、形態(tài)有了初步認(rèn)識(shí)。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本課重在對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生往往對(duì)蚯蚓缺少親切感，女孩子還會(huì)有恐懼心理。但初一的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望。為滿足他們的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，本課強(qiáng)調(diào)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、思考等活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，闡明蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn)。
（2）說出蚯蚓對(duì)人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對(duì)自然界的意義。
2、能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力和創(chuàng)新精神。
（2）通過討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生判斷、總結(jié)和概括的能力。
3、情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，樹立“動(dòng)物是我們最親密的朋友”的觀念，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境想適應(yīng)”的觀點(diǎn)。
2、通過把蚯蚓放歸到自然，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重其他生物的生存權(quán)力
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等的學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
蚯蚓在呼吸,運(yùn)動(dòng)等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)
六、設(shè)計(jì)理念
從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問題的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報(bào)紙球
活動(dòng)過程：
1、師：“這是哪？”——動(dòng)畫城 。
2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來看。
（1）你們都看到了什么？
（2）大樹是什么表情？
3、這時(shí)有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”
（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）
（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？
4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”
老鷹：“那邊？ 那么遠(yuǎn)你怎么知道？ 分明是在騙我。”
5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方
老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了。”
“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”
老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，
“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）
6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來煩我了。”